不同教学方法在精神病学实验教学中的效果评价

• 作者: 赵楠
• 来源期刊: 陕西教育：高教版
• 学科: 教育
• 关键词: PBL教学法 师生角色互换教学法 传统教学法 教学效果
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G424.31

摘要

目的 ：探讨PBL教学法、师生角色互换教学法和传统教学法在精神病学实验教学中的效果。方法 ：选取西安医学院2009级临床医学专业3个小班共193名学生为研究对象,随机分为PBL教学组、师生角色互换教学组和传统教学组。通过观察实验考核成绩、学生满意度及教学效果问卷调查表来评价教学效果。结果：实验考核分数显示,PBL教学组高于师生角色互换教学组,且两者均高于传统教学组（P〈0.05）;学生对教师满意度问卷显示,角色互换教学组高于PBL教学组,且两者均高于传统教学组（P〈0.05）;教学效果问卷调查显示,PBL教学组、角色互换教学组的教学效果明显优于传统教学组（P〈0.05）,而PBL教学组与角色互换教学组无统计学差异（P〉0.05）。结论 ：PBL教学法、师生角色互换法优于传统教学法,有利于提高教学效果、提高学生对教师的满意度,促进学生对理论知识和实验操作的掌握,可有效提高学习成绩。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵楠	西安医学院公共卫生系	10	12	2.0	2.0