关注教材语言形式 培养儿童语文意识的路径研究

• 作者: 陈嬿竹
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 语文意识 教材语言 童态化阅读
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 26-28
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

经典阅读十分有益于涵泳学生语文意识,而尊重经典应从尊重教材开始。教师应基于儿童既有经验、认知规律及发展需求,深入钻研教材,敏锐把握文本语言关键的形式特点,挖掘教材语言中的"趣点""拐点""发散点"等,通过多种形式的对话,激发儿童的学习状态,在"童态化阅读"中培养语文意识,积淀语文素养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈嬿竹		4	2	1.0	1.0