“1-2-1”课堂教学模式下的语文教学活动设计的价值取向

• 作者: 李燕
• 来源期刊: 教育
• 学科: 教育
• 关键词: “1-2-1” 课堂教学 价值取向
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 153-153
• 页数: 1页
• 分类号: G632

摘要

“121”课堂教学模式的改革已经进行两年了，在这两年里，我有了一些初步的体验和收获，但更多的是存在的困难，丰富多彩的语文课在“121”课堂教学模式下似乎失去了语文味，越来越像习题课，语文课堂没有了一种关的境界。课改强烈要求教师在课堂上要刻意回避满堂讲的倾向，于是轰轰烈烈的学生合作讨论出现了，围绕问题一个接一个地讨论，一个接一个地展示回答，形式的热闹是否有实在的效果呢？从学生的学习结果来看，效果不是很明显，看来在操作的过程中，有很多细节的操作问题，我们的想法是不成熟的。是模式限制了发展，还是我们的理解有误，在这种模式下的语文阅读教学设计应该有个怎样的价值取向呢？我一直在反思这个问题，要改变以往传统的教学形式，要让学生有充分的时间进行有形式有内容的学习语言，训练思维，获得技能的活动，要让学生在课堂上进行语文实践活动，这是改革的初衷吧，这个方向也是没有错的，关键是我们在操作时对课的设计的价值取向没有明确，从而导致以上现象的出现，下面我来粗浅地谈谈这两年来我的一些认识和反思。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李燕		13	15	1.0	3.0