关于我国小学科学教师入职标准框架的探讨

• 作者: 周蓉 林长春
• 来源期刊: 重庆与世界：教师发展
• 学科: 教育
• 关键词: 科学课程标准 科学教师 中小学 科学教育专业 教师专业标准 整体质量 事半功倍 人才培育
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 页码范围: 48-51
• 页数: 4页
• 分类号: G623.603

摘要

入职标准规定了担任科学教师应具备的基本资格，对改善科学教师的整体质量，规范科学教育专业人才培育有着事半功倍的效果。本文参考美国、澳大利亚、英国、菲律宾的中小学科学教师的相关标准，并结合我国小学教师专业标准和科学课程标准，力图构建出符合我国现状，具有科学学科特点的小学科学教师入职标准的基本框架。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林长春	重庆师范大学初等教育学院	83	312	10.0	15.0
2	周蓉	重庆师范大学初等教育学院	2	0	0.0	0.0