尊重差异是实现教育公平的前提-从新加坡的"迟开的花"看我们的教育公平

• 来源期刊: 创新时代
• 学科: 教育
• 关键词: 新加坡教育 口语交流 学习过程 教育工作者 同一教材 分层教学模式 教育对象 多元评价 考核标准 学习能力
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 页码范围: 88-89
• 页数: 2页
• 分类号: G639.2
• 语种: 中文

摘要

几年前去新加坡学习考察,我们了解到,新加坡在小学四年级和六年级后有分流性的考试,少量的学生按一定的标准,被分流到工艺学校学习.对于这些学生,工艺学校降低了文化课的考核标准,重英语和母语的口语交流及职业特长的培养.对此,新加坡的教育工作者自身也认为分流过早,他们反思到,"新加坡的教育喜欢早熟的花",而这种被分流的学生是"迟开的花".他们也认为,对于这些迟开的花,现实太残酷,不公平.