新理念下关于建构学校德育的思考

• 作者: 陈会杰
• 来源期刊: 中国校外教育：上旬
• 学科: 教育
• 关键词: 德育 知识树 通用工具 小组合作
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 2-2
• 页数: 1页
• 分类号: G41

摘要

传统课堂教学的重点一般强调考试成绩，而忽视了学生的情感体验，使德育渗透流于形式。我们在“整体建构”和谐教学理念的指导下，利用“知识树”对知识进行形象化、系统化归类，使知识变的形象可感、条理清晰；利用“通用工具”，引导学生把握各类题目的解题方法；利用小组合作竞争机制，通过对“通用工具”的探讨运用，增强了学生解题的成就感。这样的课堂激发了学生学习的积极性，使学生由要我学，变成我要学，同时提升了学生各方面的学习能力。这种寓教于乐、寓教于情、寓教于德的课堂环节，随时关注学生的心理情感体验，注重情感态度价值观目标的拓展延伸，营造了良好的德育渗透平台。德育渗透在源于课堂又高于课堂的目的中，潜移默化地实现了。

作者信息

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