引而不发,跃如也-例谈诗歌教学中的留白艺术

• 来源期刊: 创新时代
• 学科: 教育
• 关键词: 诗歌教学 深以为然 审美享受 艺术探析 预留空间 徐志摩 诗眼 康桥 审美趋向 文中
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 页码范围: 74
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

近读周仁良先生《诗歌教学中的留白艺术探析》一文,该文主要观点为:对诗歌诠释得完满与解读得精细常常会限制学生的审美趋向和终身体验,诗歌教学中的留白能给学生多元的体验和多样的审美享受.对此,我深以为然.可能是鉴于诗歌教学中的"补白"过于死实刻板的现实,周先生在文中强调了留白的意义.其实,诗歌教学中的补白(坐实内容,丰富意境)和留白(预留空间,多元探索)本是一