以“串联电路和并联电路”教学为例谈引导探究学习

• 作者: 陈娥
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 引导探究 创设情境 物理学习
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

物理引导探究学习是指学生围绕物理问题、文本或材料,在教师的引导和点拔下,积极思维,参与寻求或自主建构答案、意义、理解或信息的活动或过程。本文结合"串联电路和并联电路",尝试了包括"创设情境,提出问题→理论推演,规律形成→应用规律,认知升华(创设情境→提出问题→拟定思路→理论推演→评析成果→实验验证)"等基本环节的物理引导探究学习,有效地激发学生探究欲望,培养物理探究学习的意识和能力,促进学生探究学习能力的提升。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈娥		2	0	0.0	0.0