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创造始于探究--“探究-创生”课堂教学模式浅探
创造始于探究--“探究-创生”课堂教学模式浅探
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摘要：
推荐文章
“三疑三探”数学课堂教学模式有效实施策略探究
三疑三探
教学模式
实施策略
探究式教学模式下课堂教学评价的探索
教学评价
探究式教学模式
创新
浅议“三疑三探”数学课堂教学模式对学生问题意识探究能力的培养
三疑三探
探究能力
培养
学生助教课堂教学模式探究
学生助教
学生自主精神
课堂教学效果
内容分析
关键词云
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文献信息
| 篇名 | 创造始于探究--“探究-创生”课堂教学模式浅探 | ||
| 来源期刊 | 湖北教育（教育教学） | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2015,（4） | 所属期刊栏目 | 关注 -- 健康课堂 |
| 研究方向 | 页码范围 | 4-5 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 2603字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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期刊影响力
湖北教育(教育教学)
主办单位：
湖北省教育厅
出版周期：
月刊
ISSN：
1003-4390
CN：
42-1033/G4
开本：
16开
出版地：
湖北省武汉市
邮发代号：
38-20
创刊时间：
1949
语种：
chi
出版文献量（篇）
4534
总下载数（次）
1
总被引数（次）
653
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