丰盈经历 理解算理——“两位数乘两位数”教学难点突破策略例谈

• 作者: 应海江
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 算理 竖式 乘除法 乘法分配律 问卷调查 已学知识 直观模型 计算基础 计算方法 感知觉
• 年，卷（期）: 2015,（11X）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>"学生在整数乘除法计算过程中错误率比较高"的问题一般归因为:计算基础不扎实,计算习惯不好,感知觉不完善三方面。通过对学生进行深入调查,除了以上几点原因,还发现大部分学生不理解算理。通过对教师进行的问卷调查和访谈,了解到教学中的主要问题是当学生刚刚探索出计算方法后,就立即教学竖式;在学生对竖式还未真正内化的情况下,又开始引导学生学习"简化"的竖式。教学时"讲解算理"和"简化竖式"都在同一课时进行,这样仓促地完成乘除竖式的教学,

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1	应海江		7	0	0.0	0.0