产、学、研“三位一体”的高职院校教师团队发展的基本规律研究

• 作者: 唐小艳
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 产 学 研“三位一体” 教师团队 高职院校 外部规律 内部规律
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 师资建设
• 页码范围: 20-22
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2
• 字数: 5418字
• 语种: 中文

摘要

产、学、研“三位一体”的高职院校教师团队发展既有外部规律，又有内部规律。在外部规律方面，本文阐述了国家政策的用词变化对高职院校教师团队发展方向的影响，在分析高职院校基本职能的基础上，明确了产、学、研“三位一体”的高职院校教师团队建设的必要性，以及不同高职院校（或学科及专业）对团队建设的不同目标定位；同时论述了高职院校需变“知识的传播器”为“知识的经纪人”才能为产、学、研“三位一体”的教师团队建设提供更广阔的平台。在内部规律方面，本文从团队组成和建设两个方面展开了研究，分析了高职院校不同产学研合作模式下的产、学、研“三位一体”的教师团队的成员组成特点，同时从动荡、稳定、创新三个阶段的不同特点分析了产、学、研“三位一体”的高职院校教师团队发展的建设规律。