层层深入，激发思维--以小学数学《圆的周长》一课为例

• 作者: 张爱芳
• 来源期刊: 时代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 课堂教学《圆的周长》层层深入 激发思维
• 年，卷（期）: 2015,（18）
• 所属期刊栏目: 小 学 教 育 思 考
• 页码范围: 245-245
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 字数: 1815字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-8181.2015.18.210

摘要

有人认为：数学教学比较枯燥乏味，不像语文课堂教学那样生动、活泼、有趣。其实，那都是因为他们对数学教学认识不够，采用的教学方式比较单一，也就是教师讲学生听，纯粹的“填鸭式”教学。老师是演员，而学生扮演的只是听众、观众的角色，与真正意义上的数学教学背道而驰。针对这一现状，笔者结合自己的实际工作经验，层层深入、激发思维，以小学数学《圆的周长》一课为例进行了一系列的教学设计。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张爱芳		6	15	1.0	3.0