由被“主动性”学习到内省式学习的引导——谈教学有效性中的教师引导作用

• 作者: 马妍
• 来源期刊: 软件：教学
• 学科: 工学
• 关键词: 学习 学生主动性 引导 教师 教学 教育家 教育改革 讨论课
• 年，卷（期）: rjjx_2015,（5）
• 页码范围: 30-30
• 页数: 1页
• 分类号: TP278

摘要

教育作为一种环境，对人的塑造有着重要作用，第斯多惠（德国教育家）经过多年研究发现：实现和谐教育的原则，必须激发人的主动性。于是，在当前教育改革的风潮中，“把课堂还给学生”、“学生的主动性作用发挥”等等观念成为流行词，讨论课、活动课等多种形式的热闹课倍出。然而一番风起云涌的尝试后，很多老师会发现其效果并没有理想中的好，课堂往往会出现如讨论课的失控，难以兼顾学生的差异性等一系列问题，而这些问题出现的关键性因素可能是对学生主动性学习的一些泛泛理解所引发的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马妍	浙江省绍兴市柯桥区越崎中学历史组	5	0	0.0	0.0