浅析小学情境作文教学

• 作者: 王蕊
• 来源期刊: 关爱明天
• 关键词: 小学 作文 情境 教学
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 206-206
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

通过“同化”与“顺应”才能达到对新知识意义的建构。在传统的课堂讲授中，由于不能提供实际情境所具有的生动性、丰富性，因而将使学习者对知识的意义建构发生困难。建构主义认为，学习者要想完成对所学知识的意义建构，即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验（即通过获取直接经验来学习），而不是仅仅聆听别人（例如教师）关于这种经验的介绍和讲解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王蕊		4	0	0.0	0.0