《发现与创新》课的“创新”教学

• 作者: 李堂书
• 来源期刊: 教育界：基础教育研究（中）
• 学科: 社会科学
• 关键词: 技术创新 教学方法 经济学家 主观能动性 实践能力 认识能力 社会发展 理论创新
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 页码范围: 80-80
• 页数: 1页
• 分类号: C91

摘要

创新最早是奥地利经济学家熊彼特提出的技术创新观点。创新是以新思维、新创作、新发明和新描述为特征的一种概念化过程，最初起源于拉丁语。它原意有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。创新在经济、商业、技术、社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。下面，我就小学二年级《发现与创新》课，在创新教学方法、创新教学过程、创新教学活动等方面谈一点粗浅的认识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李堂书	重庆市开县金峰镇中心小学	5	5	1.0	2.0