动机理论框架下的高职英语教学文化导入模式研究

• 作者: 张瑜
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 教育
• 关键词: 动机理论 英语学习 学习动机 文化导入
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 所属期刊栏目: 公共英语教育
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 分类号: G424
• 字数: 2276字
• 语种: 中文

摘要

在国内目前的高职英语教学中，强调提高学生的基本技能及实际运用能力，培养学生的英语应用能力，但是在实际的英语教学当中收效较低。高职学生的英语基础水平较差，缺乏动机，学习动力不足，兴趣不高等问题普遍存在，阻碍了英语教学的发展。因此，本文将结合高职英语教学过程中动机较弱的这一现状，通过问卷调查、个别访谈、比较分析等研究方法对影响教师英语教学和学生英语学习的动机进行深入的分析。本文以动机理论为支撑和依据，对高职学生英语学习动机进行实证调查。通过对教学现状的科学客观分析，从英语学习动机出发，探索改善英语教与学的方法与策略，提高英语教学效果，转变教学观念，树立起文化教育理念，促进外语教育事业的发展。