浅谈高效课堂背景下小学数学情境教学中教师对学生的评价方略

• 作者: 刘有志
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 高效课堂 情境教学 评价方略
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 所属期刊栏目: 高效课堂
• 页码范围: 104-105
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

《义务教育数学课程标准》指出:课堂教学评价的主要目的是全面了解学生的学习情况,激励学生的学习热情,使学生在掌握一定基础知识的同时,促进学生能力和素质的全面提高;强调建立评价目标多元,评价方法多样的评价体系.教师对数学学习的评价要关注学生的学习结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.由于课堂教学是一个多元化的空间,是在一个连续的时间内进行的,因此,教师要想对学生学习状况的评价更加客观公正,必然要采取多种多样的评价形式,并逐步形成一套与教学相适应的科学、合理的评价机制.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘有志	甘肃省兰州市永登县中堡镇中心小学	5	2	1.0	1.0