触及学生心灵最柔软的地方——以评价促发展的应然诉求

• 作者: 谢红芳
• 来源期刊: 时代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 评价 发展
• 年，卷（期）: 2015,（24）
• 所属期刊栏目: 小学教育思考
• 页码范围: 271,273
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6
• 字数: 1973字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-8181.2015.24.229

摘要

学生数学学习的评价应立足于学生的"全面发展"和"终生发展".要关注学习的结果,更要关注学习的过程;要关注学习的水平,更要关注学习活动中表现出来的情感态度;要关注学习的即时表现,更要关注学生在学习过程中的发展和变化;要充分了解学生发展中的需要,设计能走进学生心灵的评价结果呈现方式,充分发挥评价的激励作用,从而帮助学生认识自我、建立自信,真正起到用评价来促进学生发展的目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢红芳		23	1	1.0	1.0