利用“微格教研”优化校本教研训促进教师专业发展

• 作者: 杨蓓蕾
• 来源期刊: 学园
• 学科: 教育
• 关键词: 微格教研 校本教研训 转变教师观念 组织形式多种多样 备课组长的选拔和培养
• 年，卷（期）: 2015,（24）
• 所属期刊栏目: 文理教研
• 页码范围: 123-124,127
• 页数: 3页
• 分类号: G632
• 字数: 4176字
• 语种: 中文

摘要

我校“微格教研”基本做法主要是通过在学校各学科备课组内，在组织教师们学习微格教研理论及相关教学理论的基础上，拟定立足课堂教学，从教师的基本教学技能、调控教学过程技能、与课堂教学相关的其他技能、不同课型模式探究、教师的听课、评课技能、科研技能等方面加以教研。以“解决问题”为出发点和归宿，以“微格教研”为基本形式，让每位教师能在教研中不断解决教学中的实际问题，发现自身在课堂教学中的优缺点。同时在“微格教研”活动过程中对教师的具体教学行为进行及时反馈与理论解释，扬长避短，最大限度的改善教育教学行为，逐步提高教学技能，不断提高教研水平，促进教师专业成长，实现课堂教学的高效。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨蓓蕾		3	0	0.0	0.0