教师的情感性评价对中职生外语学习焦虑的影响

• 作者: 刘青 张翠萍
• 来源期刊: 时代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 外语学习焦虑 情感性评价 策略
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 职业教育探索
• 页码范围: 134
• 页数: 1页
• 分类号: G718
• 字数: 1874字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-8181.2015.10.106

摘要

本文对教师的情感性评价对中职生外语学习焦虑的影响进行了实证研究和理论探讨,对于如何进行情感性评价提出了一些具体措施.研究表明:中职生英语课堂上不敢积极发言,存在着外语学习焦虑;教师的情感性评价能有效减轻学生的外语学习焦虑.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘青		2	0	0.0	0.0
2	张翠萍		1	0	0.0	0.0