寻求形象与抽象的平衡点--以小学数学三角形系列课的教学为例

• 作者: 徐霞霞
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 小学数学 形象思维 抽象思维 概念教学
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 教学实践
• 页码范围: 82-83
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

在数学中形象思维和抽象思维是两种相对的思维，在《义务教育数学课程标准》中也着重强调“发展学生的形象思维和抽象思维”。鉴于小学生年龄小、经验少、趋于直观、轻于逻辑的特点，在教学上可以通过直观教学、数形结合、动手实践、生活体验、媒体演示等方法寻求两种思维的平衡点和和谐点，让形象思维与抽象思维实现有机结合，帮助学生理解数学知识，培养空间观念，提升数学思维能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐霞霞		2	0	0.0	0.0