小学生审美能力培养浅析

• 作者: 吴丽娜
• 来源期刊: 关爱明天
• 关键词: 小学音乐 审美教育 探索
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 综合论坛
• 页码范围: 260-260
• 页数: 1页
• 字数: 1990字
• 语种: 中文

摘要

音乐教育是“审美教育”的重要组成部分，在小学低年级的音乐教学中，如何发挥它的这一作用？这是个值得探讨的问题。根据小学低年级学生的年龄特征和认知特点，笔者认为培养他们对音乐的“审美趣味”是教学的侧重点。什么是音乐审美趣味？审美趣味是指学生对音乐的兴趣和爱好。美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。”这说明兴趣是学习的基础。从美学角度看，只有形成正确的审美趣味，才能有深刻的审美体验、主动的审美意识、正确的审美评价，进而形成创造美的欲望。由此可见审美趣味是审美教育的基础。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴丽娜		2	0	0.0	0.0