浅谈小学数学课堂教学中实践操作的有效性

• 作者: 朱婷婷
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 小学数学 实践操作 有效性
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 教学实践2
• 页码范围: 329
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

《义务教育数学课程标准》明确指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式.因此小学数学教师应该一改传统枯燥的“教师讲学生听”的教学模式,积极组织学生进行实践操作,引导他们在操作中感受规律,获取知识.著名的教育实践家、教育理论家苏霍姆林斯基就曾经这样说:“儿童的智慧在他的手指尖上.特别对于小学阶段的学生,只有亲身体验数学知识的推理过程,才能达到真正的理解与掌握.”现阶段,教师愈发认同实践操作的有效性,也愈发注重学生的实践操作,但怎么才能更好地发挥实践操作的价值呢？就此展开探讨.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱婷婷		14	5	1.0	1.0