从CHC理论角度探析认知评估系统——基于探索性因素分析的方法

• 作者: 赵微 陈蓓
• 来源期刊: 上海教育评估研究
• 学科: 教育
• 关键词: 认知能力 PASS CHC理论 探索性因素分析 学习困难儿童
• 年，卷（期）: shjypgyj,（2）
• 页码范围: 5-10
• 页数: 6页
• 分类号: G40-057

摘要

PASS（Plan Attention Simultaneous Successive Processing）理论和CHC（Cattell-HornCarroll）理论是最近50年提出的两种不同的认知理论,它们从不同角度和层面为现代智力发展研究提供了理论和方法的指导。认知评估系统（CAS）是根据PASS理论构建的。本文试图通过探索性因素分析,结合CHC理论对CAS做相关统计分析,对学习困难儿童的筛选和干预提出建议。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵微	陕西师范大学教育学院	56	446	12.0	19.0
2	陈蓓	陕西师范大学教育学院	10	35	3.0	5.0