概念转变策略在初中生物导学案中的应用

• 作者: 官京亮
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 概念转变模型 转变策略 初中生物 建构主义学习理论 美国康乃尔大学 应用 学案 科学概念
• 年，卷（期）: fjjxyj_2016,（1）
• 页码范围: 9-10
• 页数: 2页
• 分类号: G42

摘要

一、概念转变策略简介 概念转变是指个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变。基于建构主义学习理论，美国康乃尔大学的波斯纳等人于1982年提出概念转变模型，认为学习者原来的概念要发生转变需要满足以下四点：（1）对现有概念的不满；（2）新概念的可理解性；（3）新概念的合理性；（4）新概念的有效性。个体对新概念的接受会受到现有的其他概念影响。在国内，研究者一般认为概念转变包括如下过程：（1）错误概念诊断；（2）揭示错误概念形成原因；（3）构建科学概念；（4）运用科学概念；（5）完善科学概念。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	官京亮		3	2	1.0	1.0