建构“有意义”的学习经历

• 作者: 张金平
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 有意义 追溯源头 叩问素养 聚焦模型 走向理解
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

将成人为儿童设计的知识转化为儿童自身的知识,需要将儿童的学习过程建构成他们有意义的学习经历,将成人经验性的知识转化为儿童经历性的经验。基于此,让学习真正发生的策略应包括：创生课堂情境,追溯知识源头;设计课堂问题,叩问核心素养;建构学习过程,聚焦数学模型;关照儿童天性,走向数学理解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张金平		5	3	1.0	1.0