从“照葫芦画瓢”到“意义建构”--以“画平行线”为例谈数学操作技能的教学

• 作者: 颜君敏
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）数学
• 关键词: 数学操作技能 理解 建构
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 备课之窗 -- 好课多磨
• 页码范围: 36-38
• 页数: 3页
• 字数: 2988字
• 语种: 中文

摘要

数学操作技能的学习不应简单地模仿与训练，而要追求理解，理解是变机械模仿为有意义操作的杠杆。本文从反思一次失败的教学经历入手，探寻数学操作技能教学的本质，将技能教学的过程看成深刻理解概念的过程，促学生主动建构，从而让数学操作技能教学充满探索情趣，在操作活动中帮助学生发展心智技能。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	颜君敏		3	0	0.0	0.0