学校改进:认识边界、历史逻辑与前进方向

• 作者: 胡定荣
• 来源期刊: 中国教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 学校改进 概念 历史 研究方向
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 91-119
• 页数: 29页
• 分类号: G47

摘要

学校改进研究需要把学校改进作为一个专门的领域,区分学校改进和学校改革、学校改变,避免学校出现有改革、改变而无改进、提高的现象。通过对中外学校改进研究四十年历程的回顾,揭示的逻辑是:学校改进要以满足全体国民的高质量教育需求为动力、以利益相关者为主体、以法制和证据为依据、以育人模式和办学体制为内容、以学校为基地、以提高学校改进研究的理论自觉性为指引。未来的学校改进研究需要进一步从理论上说清楚不同主体之间关系、准确定位学校改进的愿景目标、揭示学校改进的过程机制与条件、做好顶层规划设计。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡定荣	北京师范大学教育学部	71	495	9.0	22.0