尊重学生想法 促进能力发展——以一堂规律探究课为例

• 作者: 张津
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 尊重学生 能力发展 探究课 规律 学生思维 满堂灌 老师 教学
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 47-48
• 页数: 2页
• 分类号: G451.6

摘要

采用满堂灌式教学也能讲清楚知识,但老师所讲不一定都能内化为学生自己的东西.要不老师怎么总是发出感慨：这都讲过了还不会,真笨!其实不是学生笨,是老师没有尊重学生思维,没有给学生思考、生发的机会,不顾学生接受不接受就都灌给学生了.强加给学生的东西,能成为他自己的吗？以前自己也曾以为把题型都让学生见过,学生就会了,实际还真不是这样。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张津	北京市海淀区教师进修学校附属实验学校	1	0	0.0	0.0