低年段形象化教学应以语用为目标

• 作者: 刘吉才
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 形象化教学 低年段 语用能力
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 59-59
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

我校曾举行同题异构专题教学展示活动,两位老师均执教苏教版一下《咏华山》一课。《咏华山》是一篇文包诗,叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的故事,把古诗《华山》巧妙地包含在叙述寇准与先生登山的过程中,诗与文浑然一体,相映成趣。在教学过程中,两位老师都采用了形象化教学的策略。第一位老师采用剪贴画的形式,课前根据课文内容准备华山、群山、云朵、红日等剪贴画,课上让学生根据课文描述讨论怎么贴这些剪贴画。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘吉才	江苏省高邮实验小学东校区	83	27	2.0	5.0