入情入理--浅谈中学生物创设情境下的新课导入

• 作者: 刘有辉
• 来源期刊: 都市家教（上半月）
• 关键词: 生物教学 教学情境 新课导入
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 269-269
• 页数: 1页
• 字数: 2566字
• 语种: 中文

摘要

生物作为一门由密集型知识体系组建而成的自然学科，这门学科，量多而且庞杂、抽象而且深奥的知识内容，都经常使得学生们由心理而产生对其学习的畏惧感。而在中学生们的生物课堂教学的过程中，教师们通过巧妙创设不同的情境导入新课教学，这样不仅能够提高学生们学习的积极性，促其对生物学习的关注度、投入度的增加，还能够在一定程度上降低教师们教授学生们学习生物的难度，并且提高教师们的教学效率。下文将围绕中学生物课堂情境创设相关问题展开探讨，以期与广大中学生物教师交流学习，共促进步。由此而得到，更加适合于学生们学习生物的教学方式。