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摘要:
数学是义务教育的基础学科,由于特殊儿童先天的缺陷阻碍了思维的发展,他们的理解能力、思维能力都低于正常的孩子,对于特殊儿童来说,学习数学将面临更大困难。为此,教师应努力优化数学课堂教学,为特殊儿童搭建一个有利于特殊儿童动作、语言、智力发展特定的课堂教学环境,激发他们的学习欲望,提高他们的学习兴趣,促使特殊孩子喜爱数学,积极参与数学课堂教学活动。
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文献信息
篇名 特殊儿童数学教学策路
来源期刊 基础教育论坛(乐山) 学科 数学
关键词 数学教学 特殊儿童 教学策略
年,卷(期) 2016,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 65-66
页数 2页 分类号 O1-4
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研究主题发展历程
节点文献
数学教学
特殊儿童
教学策略
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
基础教育论坛(乐山)
季刊
乐山市市中区滨河路778号
出版文献量(篇)
1388
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