医学学位培养点评估常态化机制建设研究与实践

• 作者: 吕兆丰 王晓民 雷丽萍
• 来源期刊: 医学教育管理
• 关键词: 学位 培养点 评估 常态化 医学
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 340-345
• 页数: 6页
• 字数: 6334字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-045X.2016.01.004

摘要

随着研究生教育综合改革的推进和研究生教育“管办评”分离，学位授权学科建设和质量监控的主体回归学位授予单位自身，这一形势要求高校必须建立适合自身学科特点和建设需要的学位授权学科建设质量监控体系，形成常态化机制，保证学科和人才培养的可持续建设和发展。研究生培养以学院（学系）的学科环境为基础，称为学位培养点。将自我评估的常态化机制建立在学位培养点的基础上是现行学位管理体制特点和高校学科建设基点的责任需要。通过科学设立评估指标体系和评估方式，以合理的机制推动学位培养点评估的常态化运行，对于医学学科建设和研究生培养质量保障尤为意义重大。在医学学科学位培养点评估实践中，通过此机制的合理运行，能够有力推动医学学科的平衡发展、布局优化和医学研究生教育教学模式改革。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王晓民	首都医科大学卫生管理与教育学院	70	323	10.0	14.0
2	吕兆丰	首都医科大学卫生管理与教育学院	101	629	11.0	21.0
3	雷丽萍	首都医科大学卫生管理与教育学院	27	173	7.0	12.0