高校学生评教方法的固有限制、不当运用及其改进探析

• 作者: 吴星
• 来源期刊: 重庆理工大学学报（社会科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 学生评教 内生性问题 认知限制 信息不对称 分数膨胀
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 教育学
• 页码范围: 116-124
• 页数: 9页
• 分类号: G647
• 字数: 11210字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-8425(s).2016.03.019

摘要

学生评教是高校普遍采用的教学质量监控手段。研究认为，当前学生评教方法存在异质性与内生性偏误问题，指标体系涵盖范围问题，指标体系的科学性问题，评教过程的不可控制性问题，认知黑箱、信息不对称与逆向选择问题；评价方法存在固有限制，但是更为根本的问题是对评测结果的不适当运用和解读，包括教学质量排名、教学排名与奖惩简单挂钩、漠视教师在学生评教问题上的话语权等，带来了分数膨胀与评教结果双重膨胀、人才培养标准下降和师生关系异化、教师队伍的劣币驱逐良币等诸多负面后果。可以从改进评测指标体系、优化评测过程、调整评测结果运用和解读的导向等角度予以改进。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴星	重庆理工大学人事处	4	8	2.0	2.0