寻根而入顺势而导--“正比例的意义”教学导入研究

• 作者: 杨灵君
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）数学
• 关键词: 正比例的意义 教学导入 综述
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 备课之窗 -- 一课研究
• 页码范围: 20-22,23
• 页数: 4页
• 字数: 3625字
• 语种: 中文

摘要

教学导入是教学中不可或缺的重要环节，是联系新旧知识关系的纽带。通过对“正比例的意义”一课的导入的课例进行研究，可以将之归纳成四个方面：一是从观察数量的角度寻找变量关系；二是从结合图形的角度寻找变量关系；三是从自学联想的角度寻找变量关系；四是从链接旧知的角度寻找变量关系。无论是哪一种，教学导入都应始终穿行在学生原有认知与新知生长点之间，做到寻根而入，顺势而导。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨灵君		10	0	0.0	0.0