“有理数加减混合运算”的教学实践

• 作者: 张安军
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 混合运算 运算符号 教学尝试 认知结构 运算律 运算技能 解题步骤 算理 距离公式 知识结构
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 7-10
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

一、问题的提出 引进负数后,数系的范围扩充到有理数,和小学的运算相比,有理数一章运算中多了数的正、负号,在加、减、乘、除的运算符号中,乘、除的运算符号有别于数的正、负号,而加、减号和数的正、负符号是相同的,这样在加减混合运算中＂加号与正号＂、＂减号与负号＂又是统一的,给学生的理解带来了模糊和困惑：另一方面学生的认知结构中刚建立有理数的加法法则,在加减混合运算中省略＂＋＂,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张安军		49	40	4.0	4.0