创意版小学课堂评价范式中的多点对接

• 作者: 沈俐
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 评价范式 小学课堂 创意 对接 学生评价 课堂教学评价 独立个性 教育评价观
• 年，卷（期）: jsjyyjsj-b_2016,（1）
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 分类号: G512.7

摘要

《学生评价的原理与方法》一书中对于＂评价＂有一段阐述：＂不同的学生评价模式隐藏着不同的教育评价观,蕴涵着不同的教育理念,覆载着不同的社会意义。＂对于我校的学生炫彩评价,一线教师的描述是：＂炫彩评价让学生聆听自己心底的声音、欣赏自己特具的个性、体验自己学习生活的愉悦与幸福。＂具有独立个性的高年级学生的表述是：＂炫彩评价,炫的是天生我才的自信与自强,炫的是与众不同的创意与收获。＂炫彩评价作为小学课堂教学评价中的一种新型范式,其特色在于评价形式有创意,评价指向对接学生内心的发展。

作者信息

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1	沈俐		9	0	0.0	0.0