从多方面入手进行有效设问

• 作者: 陈亚东
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 工学
• 关键词: 阅读教学 促进作用 课堂教学 课文内容 思源 苏教版 教材文本 文本语言 刘老师 热爱工作
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: TG-4

摘要

＂学起于思,思源于疑。＂在阅读教学中,教师经常会采取课堂提问的方式以促进学生积极思考,向深处探究。设问作为课堂提问的一种形式,对引起学生注意,促使学生积极思考、深刻理解课文内容具有明显的促进作用。但是,在实际的阅读教学中,对于设问这种教学方式,由于教师没有予以应有的重视,导致学生对问题的看法与理解大都停留在＂是不是＂＂好不好＂＂对不对＂等比较肤浅的认识上,不能有效提高课堂教学效率。

作者信息

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1	陈亚东		5	0	0.0	0.0