如何让美术教学评价告别“过度模糊”

• 作者: 朱慧
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学评价 过度模糊 多重误读 清晰延展
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 92-93
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

在视觉文化时代的美术课堂中出现了过度模糊、评价低效的现象。本文尝试从现象进行分析,注意与时代关联度,探索更加具有清晰度、生长度、延展度的评价策略,帮助学生提高审美、视觉分析等综合能力。