自闭症儿童语言障碍的学习支持效果之比较分析--基于主客体互倚模型

• 作者: 连翔
• 来源期刊: 贵州工程应用技术学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 自闭症儿童 语言障碍 学习支持
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 特殊教育学
• 页码范围: 60-65
• 页数: 6页
• 分类号: G764
• 字数: 5204字
• 语种: 中文

摘要

研究者借助主客体互倚模型，对三例自闭症儿童进行为期一年的干预训练。干预训练包括基线期、介入期、维持期三个阶段。研究者通过SPSS19.0统计软件对三例个案在不同阶段进行差异性比较，结果显示，三例个案在基线期与介入期之间都存在差异性；在基线期与维持期之间存在个别差异，说明借助主客体互倚模型所建构的语言干预方法对自闭症儿童的语言障碍有较好的效果，而且无退化现象。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	连翔	泉州幼儿师范高等专科学校初教系	19	29	3.0	4.0