浅谈小学语文教学中的背诵策略

• 作者: 王先鑫 董龙龙
• 来源期刊: 新校园（下旬刊）
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 105
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

一、诵读背诵 所谓诵读背诵,也就是通过反复地“读”达到“诵”的目的,是学生在自然的状态下,不刻意采用背诵的方法,仅通过反复地读而达到熟练成诵的方法.诵读背诵是一切背诵法的基础,但“读”也是讲究方法的.比如,读一定要专注,一边读一边思考,才能读进文本,读出滋味.指导学生进行诵读背诵要注意以下几点:(1)要读准字音.朗读最基本的要求就是用普通话读准字音,要求学生必须用普通话进行朗读,发音清楚响亮,不读错字,不漏字,不添字,不唱读,不重复朗读字句.(2)读出节奏.要想读出节奏韵味,就要注意重音、停顿和语调.(3)读出真情.教师要在朗读技巧上作适当的指导,要让学生理解课文,了解课文的感情基调.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董龙龙		2	0	0.0	0.0
2	王先鑫		2	0	0.0	0.0