学前教育专业硕士实践课程体系构建与实施探索——以湖北第二师范学院为例

• 作者: 陈纳
• 来源期刊: 湖北第二师范学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 实践能力 学前教育专业硕士 “123培养模式” 实践课程体系
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 高等教育
• 页码范围: 81-85
• 页数: 5页
• 分类号: G610
• 字数: 4914字
• 语种: 中文

摘要

“实践能力”既是当前我国高校师范生培养突破和提升的重点,也是学前专业硕士的核心能力.基于湖北第二师范学院“3S师范教育”背景,我们初步确立了学前专业硕士“123培养模式”,依照“以实践贯穿和促进理论学习”的思路,建构序列模块化课程,实践教学安排采取“嵌入式”入园和“定制式”跟岗,凝炼出“实践学习常态化”、“科研实战出成果”的实践教学特点,并以多维能力评价和多元主体(交叉)评价作为实践课程的质保机制.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈纳	湖北第二师范学院教育科学学院	12	29	3.0	5.0