愿学,会学,善学——论从“扶”到“放”的语文教学轨迹

• 作者: 曹海英
• 来源期刊: 语文教学通讯·A刊
• 关键词: 教学轨迹 扶 带 催 放
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 所属期刊栏目: 编辑观察
• 页码范围: 77-78
• 页数: 2页
• 字数: 3209字
• 语种: 中文

摘要

语文教师应该警惕时下语文界的“伪教学”现象,让语文回归本色,让语文课堂充满“语文味”.叶老的“教是为了不教”这一理念,应是语文教学走出困境的当务之举,教师应发挥自己的潜能,采用正确的教学方法,调动和激发学生强烈的好奇心和求知欲,帮助学生完成“愿学—会学—善学”这样一个巨大的转变,从而培养一个终身的学习者、自主的学习者、创新的学习者.