读写结合写作任务的频次效应探析

• 作者: 伊娜
• 来源期刊: 武警工程大学学报
• 学科: 社会科学
• 关键词: 频次作用 读写结合 写作能力 借用行为
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 外语教学研究
• 页码范围: 84-89
• 页数: 6页
• 分类号: G319
• 语种: 中文

摘要

考察频次作用对读写结合写作任务中学生写作能力和借用行为的影响.重复练习整体上有效地提高了学生的写作能力,尤其是流利性、准确性和词汇复杂性;同时,受试在读写任务中的借用行为(具体体现在借用字数上)也发生了一定的变化.随着读写频次的增加,受试借用字数先急剧上升再骤减.频次的积极作用主要体现在第二次与第三次写作之间.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	伊娜	武警工程大学理学院	6	13	1.0	3.0