“我”为何而来——跨学科教育学博士的个案研究

• 作者: 刘益东
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 学科教育学 博士研究生 个案 “我” 质性研究方法 调查结果 家庭因素 硕士研究生
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 页码范围: 67-68
• 页数: 2页
• 分类号: G650

摘要

本研究采用质性研究方法，就具有跨学科背景教育学博士个案的跨考及读博原因进行调查，调查结果显示，无论是跨专业考硕士研究生，还是读博士研究生，都与教育学科本身有密切的联系，且离不开个人、家庭和社会因素。跨学科考入教育学的原因有：对原专业不满意、对已有工作不满意、跨考难度系数低、家庭因素、其他因素。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘益东	北京师范大学教育学部	23	65	4.0	7.0