“小”“题”亦可“大”“做”——教材习题使用现状分析与对策思考

• 作者: 鲁洁
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）数学
• 关键词: 教材习题 使用现状 应对策略
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 课堂诊断
• 页码范围: 55-56,封3
• 页数: 3页
• 字数: 3725字
• 语种: 中文

摘要

数学习题是学生巩固知识并转化成为技能的重要载体.创造性地使用教材习题,最大限度地发挥数学教材习题的功能是提高数学课堂教学效果的有效途径之一.因此,把握教材习题的编排意图,合理地用好教材习题是一线教师应当引起重视和亟待解决的问题.以人教版现行数学教材为例,结合目前教材习题的使用现状,探讨如何合理使用教材习题,以发挥其最大功效,从而促进学生的可持续发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	鲁洁		2	0	0.0	0.0