透视教材内容的课程意义

• 作者: 叶柱
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）数学
• 关键词: 研读教材 儿童读物 理念产物 施教信物
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 本期话题
• 页码范围: 14-16
• 页数: 3页
• 字数: 3395字
• 语种: 中文

摘要

基于课程要义,领会教材内核,是教学成功的基本前提.鉴于此,“研读教材”已成为新时期小学数学教师的一项重要基本功.围绕“作为‘儿童读物’的教材”“作为‘理念产物’的教材”“作为‘施教信物’的教材”三种个性视角,分别从“研读教材,我们看到了什么”“研读教材,我们想到了什么”两个方面展开论述,对“研读教材”进行独特深入的思考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶柱	浙江省绍兴市上虞区教体局教研室	13	2	1.0	1.0