以题导教,相得益彰——由蹦极新题引发的教学启示

• 作者: 杨风云
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 教学启示 蹦极 物理课堂 物理教师 解题教学 导教 物理思维 机械能守恒定律 教辅资料 物理模型
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

<正>解题教学是物理课堂知识教学与方法教学的重要手段,同时更是物理思维训练的必要阶段。高效的物理课堂,必须重视典型试题对教学的鲜明的导向性与示范性。优秀物理教师一直比较关注对典型试题的探究与思考。例如,数年来,以蹦极运动为题材背景创设的物理试题并不少,若干教材或教辅资料都进行了"忽略弹性绳质量"的理想化处理;但实际弹性绳又粗又长质量难以忽略。若考虑蹦极运动中弹性绳的质量,富于创意的一道"新题"出

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1	杨风云		2	0	0.0	0.0