基于概念本质催生类比思维的本原课堂探究——以公开课《从圆到椭圆》为例

• 作者: 葛建华
• 来源期刊: 中学数学研究
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 所属期刊栏目: 教学纵横
• 页码范围: 4-8
• 页数: 5页
• 字数: 4228字
• 语种: 中文

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛建华		20	27	4.0	5.0