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例谈“问题-启发”式教学于酵母菌相关实验的有效应用
例谈“问题-启发”式教学于酵母菌相关实验的有效应用
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摘要：
实验在生物学科中具有重要地位。教师应充分利用实验课培养学生的自主探究能力和创新能力。探究性实验不应只强调实验结果,而应更注重探究的过程。以谈话和讨论为主的启发式教学模式可以一系列具有思考价值的问题串的形式展开。本文结合与酵母菌相关的两节实验课例,浅谈'问题-启发'式教学在高中生物实验探究课上的有效应用。
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文献信息
| 篇名 | 例谈“问题-启发”式教学于酵母菌相关实验的有效应用 | ||
| 来源期刊 | 中国多媒体与网络教学学报(电子版) | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 启发式教学 实验 探究 | ||
| 年，卷（期） | zgdmtywljxxbdzb_2016,（6） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 82-85 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G633.91 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
启发式教学
实验
探究
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相关学者/机构
期刊影响力
中国多媒体与网络教学学报：电子版
主办单位：
清华大学
出版周期：
旬刊
ISSN：
1673-2499
CN：
11-9321/G
开本：
出版地：
清华大学《中国多媒体与网络教学学报》编辑
邮发代号：
82-95 80-691
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
8179
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